სტუდენტების ძალისხმევის მნიშვნელობა vs. ნიჭიერი დამუშავების სწავლა

როგორ გამოვიყენოთ დიდება თქვენი სტუდენტების მოტივაციისთვის

მოტივაციის გაზრდა და სტუდენტის მიღწევის გაზრდა მასწავლებლებისთვის საუკეთესო მიზნებია. როგორ შეუძლიათ ისინი ამ სფეროში საგანმანათლებლო კვლევას? ამ სტატიაში, ჩვენ შეისწავლით ძალისხმევას და აღიარებას.

ძალისხმევის მიღწევების კავშირი

რატომ ვართ წარმატებული? თუ თქვენ დაჯავშნოთ სტუდენტების ჯგუფი, მათი წარმატების მიზეზების შესახებ დავალების ან გამოცდის შესახებ, თქვენ ალბათ აღმოაჩინე ოთხი ზოგადი მიზეზი: თანდაყოლილი უნარი, ძალისხმევა, სხვა ხალხი, ან გისურვებთ. ეს რწმენა წარმატების შესახებ აჩვენა, რომ მკაფიო ზემოქმედება მოტივაციისა და მიღწევების შესახებ. სჯერათ, რომ ძალისხმევის მნიშვნელობა არის ძლიერი მოტივაციური ინსტრუმენტი და მხოლოდ ოთხი მიზეზი, რომელიც რეალურად უკავშირდება მიღწევას.

მიუხედავად იმისა, რომ შეიძლება აშკარაა, რომ მიღწეული ძალისხმევა, ბევრი სტუდენტი არ აცნობიერებს კავშირს. თუმცა, კვლევამ აჩვენებს, რომ სტუდენტებს შეუძლიათ ისწავლონ თავიანთი რწმენის შეცვლა წარმატების მიღწევაში ძალისხმევას. პედაგოგებს შეუძლიათ მიიღონ მოსწავლეები ამის გაკეთებასთან დაკავშირებით. საკლასო ინსტრუქციებში, რომელიც მუშაობს: კვლევის დაფუძნებული სტრატეგიები სტუდენტის მიღწევისთვის (2001), Marzano, Pickering და Pollock აღწერს, რაც ხელს შეუწყობს სტუდენტებს და მიღწევებს. ჩვენ დასძინა გარკვეული იდეები, რათა ამ წინადადებები განსაკუთრებით შესაბამისი ელემენტარული საკლასო ოთახში:

3 h3> ჯილდოები, დიდება და აღიარება

ეს საკმაოდ კარგად არის ცნობილი, რომ ხელსაყრელი ჯილდოები (სტიკერები, ტკბილეული, ფული და სათამაშოები, მაგალითად, ნაჩვენები არიან ინტიმური მოტივაციის შემცირება. თუმცა, კვლევა შეჯამდა საკლასო ოთახში, რომელიც მუშაობს ოდნავ უფრო რთული სურათის საღებავზე. პირველი, შედეგები განსხვავდება მოტივაციის ღონისძიებაზე (ქცევის თავისუფალ დროს, დამოკიდებულებაზე). მეორე, კვლევები აჩვენებს, რომ ჯილდოები (თუნდაც ხელსაყრელი პირობა) შეიძლება იყოს ეფექტური, როდესაც მიბმული შესრულების სტანდარტის მიღწევას, რაც ეწინააღმდეგება მხოლოდ ამოცანას. თუმცა, კვლევა ჯერ კიდევ აჩვენებს, რომ აბსტრაქტული ჯილდოები, როგორიცაა დიდება, უფრო ეფექტურია, ვიდრე ხელშესახები ჯილდოები.

ამ (და სხვა) რეკომენდაციების გათვალისწინებით, საკლასო ინსტრუქციის ავტორები, რომლებიც იმუშავებენ ამგვარი აბსტრაქტული ჯილდების აზროვნებაზე, როგორც "აღიარება" კონკრეტული მიღწევებისათვის. ეს აღიარება შეიძლება გაზიარდეს ინდივიდუალურ სტუდენტსა და მასწავლებელს შორის, ან კლასში ან სკოლის მასშტაბით, რაც დამოკიდებულია კითხვებზე მიღწევების მიხედვით.

დამატებითი ინფორმაციისთვის

ეს სტატია დაწერილი Jessica Fries-gaither. დამატებითი ინფორმაციისთვის, იხილეთ ავტორების გვერდი. Email Kimberly Lightle, ძირითადი გამომძიებელი, ნებისმიერი კითხვები შინაარსი ამ საიტზე.

საავტორო თებერვალი 2010 - ოჰაიოს სახელმწიფო უნივერსიტეტი. ეს მასალა დაფუძნებულია ეროვნული სამეცნიერო ფონდის მიერ გრანტის # 0733024-ის ფარგლებში ფონდი. მისი ნამუშევარი ლიცენზირებულია Attribution-ShareAlike 3. Unported Creative Commons ლიცენზია.

3 h3> დატოვე პასუხი პასუხის გასაუქმებლად

საკლასო ოთახში დიდება არის ღირებული რესურსი, რომ ყველა მასწავლებელს აქვს მათი ხელსაწყოები. მას შეუძლია ხელი შეუწყოს სტუდენტებს, რომლებიც იბრძვიან და ჯილდოს მოსწავლეებს, რომლებიც სწავლობენ გულმოდგინედ და მუშაობდნენ თავიანთ ენაზე.

2 h2> საკლასო ოთახში სხვადასხვა ტიპის დიდება

ფაქტობრივად, დიდება დაზვერვის რეალურად აქვს საზიანო გავლენა სტუდენტური მიღწევები. როდესაც მოსწავლეებმა თავიანთი დაზვერვისთვის შეაფასეს, ისინი უფრო მეტად ზრუნავდნენ თავიანთი შესრულების მიზნების შესახებ - მაგალითად, გამოცდაზე მიღწეული ანგარიში. სწავლის მიზნები, ისევე როგორც ახალი უნარი, მათთვის ნაკლებად მნიშვნელოვანი გახდა.

უფრო მეტიც, პირადი დიდება ნაჩვენებია სტუდენტის მდგრადობის შემცირებისას. მოსწავლეებმა ნაკლებად დაჟინებით აჩვენა, როდესაც ის გამოწვეული ამოცანების გამო, და ნაკლებად სარგებლობდა გამოწვევა. მათ ასევე უფრო ცუდად შეასრულეს, ვიდრე ბავშვები შეაქო ძალისხმევა.

უფრო მეტიც, როდესაც თქვენ დიდება სტუდენტებს უნარი, ისინი ასევე იხილავენ დაზვერვის ან aptitude როგორც ფიქსირებული თვისება. თუმცა, სტუდენტები, რომლებიც შეაქობენ ძალისხმევას, უფრო სავარაუდოა, რომ ნახოთ უნარი, როგორც მათ შეუძლიათ გააუმჯობესონ. ეს კვებავს ზრდის აზროვნების განვითარებას ფიქსირებული აზროვნების წინააღმდეგ. მნიშვნელოვანია, რომ შემსწავლელი აზროვნების შემსწავლელი გონება, რათა მათ მიაღწიონ მათ სრულ პოტენციალს.

2 h2> როგორ დიდება ძალისხმევა და ქცევა

ზოგადი დიდება, როგორიცაა "კარგი სამუშაო" არ არის თითქმის ისეთივე, როგორც კომენტარი, რომელიც გიჩვენებთ, რომ ყურადღება მიაქციეთ იმას, რასაც სტუდენტი აკეთებს. ზუსტი კომპლიმენტი ბევრად უფრო დიდ გავლენას მოახდენს სტუდენტზე, მაგალითად: "მე ნამდვილად შთაბეჭდილება მოახდინა, თუ რამდენად რთული თქვენ კონცენტრირებულია მოსმენის დროს. კარგად გაკეთდეს. "

ნაცვლად იმისა, რომ "საუკეთესო ნიშანია კლასში - კარგად გაკეთდა!" ამბობენ რაღაც მსგავსი, "თქვენ ნამდვილად მაღალი ქულა კითხულობს ტესტი. შენი შრომა მართლაც გადახდილი ამ ტერმინს ".

სანამ თქვენს კლასს, აირჩიე სამი ან ოთხი სტუდენტი, თქვენ აპირებთ დიდებას იმ დღეს. ამ გზით, დარწმუნებული უნდა იყოს, რომ თითოეული სტუდენტი სარგებლობს ეფექტური საკლასო ოთახის მოტივაციის ძალაუფლებისგან!

2 h2> არ overpraise და უყუროთ თქვენი დადებითი კომპენსაცია

მნიშვნელოვანია გულწრფელი იყოს. ხანდაზმული ბავშვები, განსაკუთრებით მოზარდები, აქვთ ძალიან დაბალი ტოლერანტობა insincerity. ასე რომ, ნუ ცდუნება სტუდენტებს ძალიან ხშირად, ან ძალიან ეფექტურად - მას შეუძლია რეალურად აქვს უარყოფითი გავლენა თქვენს ურთიერთობას თქვენს მთელ კლასთან. Insincere დიდება შეიძლება გამოიწვიოს სტუდენტებს ეჭვქვეშ თქვენი გადაწყვეტილება.

ეს ასევე მნიშვნელოვანია თქვენი დადებითი მიკერძოების შესახებ. კვლევებმა აჩვენა, რომ პედაგოგები თანმიმდევრულად აძლევენ მოსწავლეებს უფრო პოზიტიურ გამოხმაურებაზე. ეს კეთდება კარგი განზრახვით, მაგრამ სინამდვილეში შეიძლება იყოს მავნე. თუ რეგულარულად overpraise სტუდენტებს მცირე მიღწევები, ეს გულისხმობს, რომ თქვენ გაქვთ დაბალი მოლოდინი ამ სტუდენტებისათვის. და ეს შეიძლება გააკეთოს თქვენი მოსწავლეები იგრძნონ, რომ მათ არ შეუძლიათ შეასრულონ მაღალი მოლოდინი, რომ მათ უნდა ჰქონდეთ.

2 h2> შეიტყვეთ მეტი:

კარგი, თ. და ბროფი, ჯ. (2003). ვეძებთ საკლასო ოთახებში. (მე -9 გამოცემა). Boston, MA: Allyn და ბეკონი. Athnon, N. (1999). ეფექტური სკოლა ინტერვენციები: სტრატეგიები აკადემიური მიღწევებისა და სოციალური კომპეტენციის გაძლიერების სტრატეგიები. New York, NY: Guilford Press. Einke, W. M., Herman, K. C., & Sprick, R. (2011). ეფექტური საკლასო მენეჯმენტის მოტივაციური ინტერვიუ: საკლასო ოთახის შემოწმება. New York, NY: Guilford Press. Prick, R., Knight, J., Reinke, W., Skyles, T., & Barnes, L. (2010). მწვრთნელები საკლასო მენეჯმენტი: ადმინისტრატორებისა და მწვრთნელების სტრატეგიები და ინსტრუმენტები. ევგენი, ან: წყნარი ოკეანის Northwest გამოცემა. Tormont, მ., და Reinke, W. მ. (2009). პრეფერენციისა და ქცევის სპეციფიკური დიდება სტრატეგიის მნიშვნელობა. მიღმა ქცევის, 18, 26-32.

2 h2> მაგალითი: მასწავლებლის ინტერვიუ

დიდება შეიძლება იყოს მნიშვნელოვანი ფაქტორი სტუდენტის ზრდაში. იგი გამოიყენება მოტივაციის, წაახალისოს და გააჩინოს ბავშვები. თუმცა, მას ასევე შეუძლია უარყოფითი ეფექტი. როდესაც დიდება ეფუძნება თანდაყოლილ ნიჭს ან უნარს, ვიდრე ძალისხმევას და მიძღვნას, შეუძლია ზიანი მიაყენოს სტუდენტებს. უფრო მეტიც, სტუდენტებს მხოლოდ მათი ბუნებრივი ნიჭიერებისათვის ხელს უშლის მათი შესრულება. ამის ნაცვლად, მშობლებმა და პედაგოგებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ სტუდენტებს მათი შრომისმოყვარეობისთვის, განსაზღვრა და გამოწვევების დასაძლევად.

ეს არ ნიშნავს იმას, რომ პედაგოგები და მშობლები უნდა გადალახონ დიდება ყველა ძალისხმევას სტუდენტი. არსებობს გზები, რომ შეიმუშავონ ორივე ძალისხმევა და მიღწევას ეფექტურად, რათა დაეხმაროს სტუდენტს. წაიკითხეთ უფრო მეტი, რომ გაეცნოთ ნიჭის ნაცვლად ძალისხმევის მნიშვნელობას.

2 h2> ფიქსირებული აზროვნება vs ზრდის აზროვნება

სტენფორდის ფსიქოლოგი Carol Dweck კვლევის ძალისხმევა და წარმატება აღმოაჩინა, რომ ხალხი ხშირად იკისროს ერთი ორი განსხვავებული გონებრივი მიდგომა უნარი. ეს მოიცავს ფიქსირებულ აზროვნებას და ზრდის აზროვნებას:

2 H2> როგორ შევასრულოთ სტუდენტებს მათი ძალისხმევა

მშობლებს შეუძლიათ ზოგჯერ თავიანთი შვილების აღზრდის ნიმუშად ჩაიწერონ თავიანთი თვითშეფასების გაზრდა. თუმცა, დიდება ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას მათ მოტივაციისთვის და კონკრეტული გრძნობებისგან. თუმცა, ეს შეიძლება იყოს მხოლოდ ეფექტური, თუ დიდება ჭეშმარიტად გულწრფელი და პატიოსანია. გულწრფელი დიდება მოსწავლეებს მოჰყვება და ხელს შეუწყობს ბავშვის კონცეფციას და მათ ქცევას. Insincere დიდება შეიძლება შემუშავდეს ბავშვის ქცევის კონტროლი ან შეთავაზებები, რომელიც არ არის პატიოსნად მიღებული. უპატიოსნო დიდება შეიძლება გათავისუფლდეს ბავშვის მიერ და გავლენას მოახდენს მათ ნებაზე.

როდესაც ბავშვები შეაქობენ თავიანთ ძალისხმევას, როდესაც ამოცანას შეასრულებენ, ისინი ისწავლიან წარმატების იდენტიფიცირებას მძიმე სამუშაოსა და მიძღვნასთან. სინამდვილეში, ძალისხმევა არის მნიშვნელოვანი ხარისხი, რომ თითოეულ ჩვენგანს აქვს ძალაუფლების მართვა და გაუმჯობესება. პროცესზე ფოკუსირება შედეგების ნაცვლად ბავშვებს უფრო სტაბილური და მუდმივი. Praising ძალისხმევა ეხმარება ბავშვებს ზრდის აზროვნების განვითარება, რადგან ისინი გაიგებენ პრაქტიკოსი უნარების მნიშვნელობას. მარცხი შეიძლება თავიდან იქნას აცილებული, როდესაც ბავშვები შრომას ახდენენ და მოტივირებული არიან მომავალი დროის გასაუმჯობესებლად. ადიდეთ მთელი პროცესი, მათ შორის კონცენტრაცია, თვით-კორექტირება და სტრატეგიები.

2 h2> ქურთის ჯანსაღი გზების გამოყენება

პირობითი დიდება შემოთავაზებულია არსებითად მანიპულირება ან კონტროლი სიტუაცია. მაგალითად, გითხრათ სტუდენტი "თქვენ კარგად ამ პრობლემას, როგორც მოსალოდნელია", რაც შეიძლება საკმაოდ მაკონტროლებელი იყოს. ნახეთ თქვენი phrasing და ფოკუსირება უფრო მეტი განცხადებები, რომლებიც ადასტურებენ სტუდენტის პროგრესს და გაუმჯობესებას. პირობითი დიდება შეიძლება დატოვოს ბავშვის განცდა, თითქოს მათი მიღება დამოკიდებულია ქცევაზე, ნაცვლად შესრულების და შრომისმოყვარეობის ნაცვლად. ეს შეიძლება ზიანი მიაყენოს ურთიერთობას სტუდენტებთან, რადგან ისინი გრძნობენ მათი მიღების მხოლოდ პირობითი თქვენს დიდება.

ეს შეიძლება იყოს ადვილად მოხვდება შედარებით შედარებით. ბუნებრივია, ბავშვები და მოზარდები სწავლობენ სკოლაში, სპორტს, პოსტ-საშუალო და კლასგარეშე საქმიანობაში. თუმცა, შედარება დიდება შეიძლება იყოს ძალიან მავნე და დატოვონ ბავშვები შეგრძნება საკმაოდ დაუცველი. შედარება ქება ზღუდავს ბავშვის პოტენციალს. ბავშვის გითხრათ, ისინი უკეთესად არიან კონკრეტულ ამოცანზე, ვიდრე სხვა ბავშვი, რომ განმარტებით, სხვა ბავშვი "უარესია". შედარებით Praising იწვევს ბავშვებს დაკარგავს მოტივაცია ბევრად უფრო სწრაფად და შეიძლება დატოვონ ისინი შეგრძნება იმედგაცრუებული, შეშფოთებული და უმწეო.

ასწავლის ბავშვებს მძიმე სამუშაოსა და მიძღვნილ მნიშვნელობას უფრო ეფექტური, ზრდის ორიენტირებული მენტალიტეტი. წარმატება შეიძლება შემცირდეს მარცხი, როგორც ზრდის ნაცვლად. ზრდის მიზნების მისაღწევად თქვენი შვილისთვის და დააჯილდოებს მათ დიდება სწორი გზით, როდესაც ისინი იმსახურებენ!

3> რჩევები მეცნიერების კლასში

დადებითი გაძლიერება - ნამდვილი ქცევის სპეციფიკური დიდება - შეიძლება გავლენა იქონიოს საკლასო გარემოს მრავალრიცხოვანი გზებით. სინამდვილეში, მას შეუძლია მოამზადოს სტუდენტებს წარმატების მისაღწევად გრძელვადიან პერსპექტივაში, განსაკუთრებით ის სტუდენტები, რომლებიც არ დაუცველთა ფონზე მოდის. ქურის ბალანსი კრიტიკას, როგორც წესი, მუშაობს საუკეთესო, როდესაც მასშტაბის წახალისება.

ქცევითი მეცნიერები დიდი ხანია სწავლობენ იდეალურ დიდება-კრიტიკას კრიტიკას. სტუდენტებისთვის, რომ იდეალური თანაფარდობა შეადგენს 4: 1. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ყოველგვარი უარყოფითი გამოხმაურება, უნდა იყოს მინიმუმ ოთხი დადებითი კომენტარი დაბალანსება. Vanderbilt University- ის მიერ ჩატარებული კვლევები მიუთითებს, რომ "დიდება პედაგოგთა ძლიერი ინსტრუმენტია. საკლასო ოთახში ეფექტურად გამოიყენება, მას შეუძლია გაზარდოს სტუდენტების სოციალური და აკადემიური სპექტაკლი, ასევე საკლასო კლიმატის გაუმჯობესება. "

2 h2> ქცევის სპეციფიკური დიდება

4: 1 თანაფარდობა არის მარტივი საკმარისი შენობა, მაგრამ მას გააჩნია caveat: დიდება უნდა იყოს კონკრეტული. ეს არ არის საკმარისი იმისათვის, რომ უბრალოდ გითხრათ სტუდენტი, "კარგად გაკეთდეს" და არ შეესაბამება კონტექსტს. ასეთი ქება უაზროა სტუდენტისთვის, რომელთაც არ ესმით, რატომ არიან შეაქო ისინი. სთავაზობს რამდენიმე კონკრეტული დეტალების ერთად დიდება უზრუნველყოფს კავშირი აუცილებელია, რათა დაეხმაროს გაძლიერებას სასურველი ქცევები.

2 H2> რას გულისხმობს ქცევის სპეციფიკური დიდება?

როდესაც თქვენ მიიღებთ დაკვირვებულ ქცევას და შეასრულეთ ქება, თუ როგორ გავლენას ახდენს ეს, თქვენ მოგცემთ სტუდენტს დადებითი გამოხმაურება, რომელიც ხელს უწყობს ამ ქცევის გაძლიერებას. როდესაც საქმე ეხება საერთო სკოლის მასშტაბით ღირებულებებს, როგორიცაა უსაფრთხო, პასუხისმგებელი და პატივისცემით, ქცევის სპეციფიკური დიდება ასე გამოიყურება:

2 h2> ქცევის სპეციფიკური ქურის სხვა სარგებელი

როდესაც თქვენ მიიღებთ პოზიტიურ ურთიერთობებს ქცევის სპეციფიკური დიდება, საკლასო მენეჯმენტი უფრო ადვილი ხდება და სტუდენტებს შეუძლიათ მიიღონ მეტი. კომუნიკაციის ეს მარტივი, მაგრამ ძლიერი მიდგომა შეიძლება მთლიანად შეიცვალოს თქვენი საკლასო ოთახში!

გაუზიარე ეს:

როდესაც მასწავლებლის დიდება-საყვედურობის თანაფარდობა იზრდება, ისე, რომ მისი მოსწავლეები დარჩებიან, რომ მისი მოსწავლეები დარჩებიან და ააფეთქებენ პოზიტიურ საკლასო ქცევას, ასაკის ბავშვთა ახალი შესწავლის მიხედვით, პროცენტული ვისგან იყო კლასიფიცირებული, როგორც სპეციალური განათლება

Additude სამედიცინო მრჩეველთა პანელი უზრუნველყოფს ფაქტობრივ სიზუსტეს, სამედიცინო მთლიანობას და დამოკიდებულების შინაარსის სიცხადეს ხშირი თანამშრომლობისა და ფრთხილად მიმოხილვით. შეიტყვეთ ჩვენი სარედაქციო პროცესი.

დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც უფრო მეტ მასწავლებელს იღებენ, ვიდრე საკლასო ოთახში 20-დან 30 პროცენტამდე უფრო მეტს ფოკუსირდება, განათლების ფსიქოლოგიაში გამოქვეყნებული ახალი კვლევის მიხედვით. კვლევის შედეგები მიუთითებს იმაზე, რომ დენის ნებისმიერი ზრდა გააუმჯობესებს დაწყებითი სკოლის საკლასო ოთახებში და მკვლევარებმა მოუწოდებენ პედაგოგებს განიხილონ ქება, როგორც ეფექტური საკლასო მენეჯმენტის სტრატეგია.

ჩვენ ვიყენებთ cookies
ჩვენ ვიყენებთ cookies რათა უზრუნველყოს, რომ ჩვენ მოგცემთ საუკეთესო გამოცდილებას ჩვენს საიტზე. ვებ-გვერდის გამოყენებით თქვენ ეთანხმებით ქუქი-ფაილების გამოყენებას.
დაუშვას cookies.